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產(chǎn)品名稱： 韋氏測評工具箱---第四版（美***培生中文版） 
產(chǎn)品貨號： wi108512
產(chǎn)    地： 美***培生中文版

韋克斯勒對智力和認(rèn)知過程創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)了富有意義的測量工具——《韋氏兒童智力量表®》。發(fā)展到今天，WISC-Ⅳ不僅提供智商分?jǐn)?shù)，還提供了進(jìn)一步了解兒童認(rèn)知功能的必要信息和關(guān)鍵的臨床資料。

使用《韋氏兒童智力量表®》進(jìn)行智力評估一直被視為行業(yè)的標(biāo)準(zhǔn)。WISC-Ⅳ整合了當(dāng)前的理論概念和近期研究成果，為確定兒童認(rèn)知能力的優(yōu)勢和弱勢提供了必要的信息。這套由臨床醫(yī)生和智力研究***域?qū)＜揖幹频牧勘硎腔卮鹄蠋煛⒏改负蛯W(xué)生關(guān)于智力疑問的有力工具。

《韋氏兒童智力量表®》是兒童智力能力評估中使用為廣泛的量表，它新修訂的第四版，完夠符合您在二十一世紀(jì)的測評需要。《WISC-Ⅳ》是建立在當(dāng)代認(rèn)知心理學(xué)和智力評估方法基礎(chǔ)上的功能強(qiáng)大而有效的新工具，能夠支持并幫助您完善為兒童做出的教育培訓(xùn)及臨床診斷。

發(fā)展歷程

《韋氏兒童智力量表®-第四版》在其第三版的基礎(chǔ)上做了重要的改進(jìn)。這次修訂使近十幾年的研究結(jié)果和《韋氏兒童智力量表®-第三版》成功結(jié)合。

與前幾個(gè)版本相比，WISC-Ⅳ對量表的結(jié)構(gòu)、內(nèi)容作了大幅度調(diào)整，不僅更新了常模、增加了部分新的分測驗(yàn)，而且改進(jìn)了設(shè)計(jì)理念，改進(jìn)了記分方法，使得測驗(yàn)的結(jié)果更有助于專業(yè)工作者做出更準(zhǔn)確的解釋和臨床判斷。

WISC-Ⅳ之前的所有版本（WISC、WISC-R、WISC-Ⅲ）都是兩因素結(jié)構(gòu)，即：智力由言語和操作兩個(gè)主要因素構(gòu)成，因此整個(gè)量表分為言語量表和操作量表兩大部分。在WISC-Ⅳ中，量表結(jié)構(gòu)變?yōu)?ldquo;四指數(shù)”結(jié)構(gòu)，即言語理解指數(shù)、知覺推理指數(shù)、工作記憶指數(shù)和加工速度指數(shù)，同時(shí)導(dǎo)出總智商（Full IQ），以更全評估兒童的智力及認(rèn)知結(jié)構(gòu)。

《韋氏兒童智力量表®-第四版》能使您更有力的運(yùn)用您的經(jīng)驗(yàn)、技術(shù)和診斷并結(jié)合測驗(yàn)結(jié)果，來確定關(guān)鍵所在。目前已有28種語言的韋氏智力量表，并在80個(gè)***家和地區(qū)廣泛用，如：加拿大、英***、法***、德***、瑞士、瑞典、荷蘭、希臘、日本、韓***等。

目前WISC-IV的中文版本包括：

• 《韋氏兒童智力量表®-第四版中文版》常模數(shù)據(jù)基于中***大陸6-16歲兒童的抽樣結(jié)果，施測語言為普通話。文字題目按照中***大陸的語言習(xí)慣做了相應(yīng)的修改。

• 《韋氏兒童智力量表®-第四版中文·澳門版》常模數(shù)據(jù)基于中***·澳門地區(qū)6-16歲兒童的抽樣結(jié)果，施測語言為粵語。文字題目按照當(dāng)?shù)氐恼Z言習(xí)慣做了相應(yīng)的修改。

• 《韋氏兒童智力量表®-第四版中文·香港版》正在修訂中，預(yù)計(jì)明年將完成修訂并發(fā)行。常模數(shù)據(jù)將基于中***·香港地區(qū)6-16歲兒童的抽樣結(jié)果，施測語言為粵語。文字題目按照當(dāng)?shù)氐恼Z言習(xí)慣做相應(yīng)的修改。

特點(diǎn)描述

1、結(jié)構(gòu)更合理

《韋氏兒童智力量表®-第四版》對量表的整體結(jié)構(gòu)進(jìn)行改變。由于在修訂過程中結(jié)合了認(rèn)知發(fā)展、智力評估與認(rèn)知加工的新研究成果，WISC-Ⅳ比它的先前版本更能反映當(dāng)代科學(xué)的新發(fā)展。它的計(jì)分方式的改進(jìn)使得智力測驗(yàn)的結(jié)果可以更細(xì)化地分類，使教育工作者及臨床工作者可以更便捷地判斷出被試在特定認(rèn)知功能方面的優(yōu)勢或劣勢.

《韋氏兒童智力量表®-第四版》不僅結(jié)構(gòu)上有很大的調(diào)整，在分測驗(yàn)的變動(dòng)上，也是歷次修訂中變化幅度大的。

韋氏兒童智力量表的*次修訂，只是修改了部分題目，分測驗(yàn)的數(shù)目沒有變化，終形成了WISC-R；

第二次修訂只增加了一個(gè)新的分測驗(yàn)，終形成了WISC-III；

第三次修訂則結(jié)合了當(dāng)代認(rèn)知發(fā)展、智力評估和神經(jīng)心理學(xué)的研究成果，刪去三個(gè)舊測驗(yàn)，增加五個(gè)新測驗(yàn)，進(jìn)一步增強(qiáng)了對流體推理、工作記憶和加工速度的測量。終形成了《韋氏兒童智力量表®-第四版》。 

2、內(nèi)容更***

與美***原版一樣，《韋氏兒童智力量表®-第四版中文版》增加了測量兒童對視覺刺激進(jìn)行認(rèn)知加工的能力的3個(gè)分測驗(yàn)，刪除了第三版中對認(rèn)知功能測量不明確的3個(gè)分測驗(yàn)，使得對兒童認(rèn)知能力的評估和鑒定更為清晰、合理；量表中把4個(gè)分測驗(yàn)作為補(bǔ)充測驗(yàn)，使測量結(jié)果更為準(zhǔn)確和精細(xì)。

WISC-Ⅳ中文版的較以往版本的其他變化：

提供了對流體推理、工作記憶、加工速度的評估；

擴(kuò)大和加強(qiáng)臨床效用以支持您的決策評估；

大大提高了測驗(yàn)本身的信度和效度；  

改進(jìn)了有地板效應(yīng)和天花板效應(yīng)的所有的測驗(yàn)；  

根據(jù)目前的人口普查數(shù)據(jù)建立了常模； 

更換了過時(shí)的題目，刪去了部分不適宜的分測驗(yàn)； 

設(shè)置了核心測驗(yàn)和補(bǔ)充測驗(yàn)，使評估與鑒定更加；

增強(qiáng)了文化公平性。   

3、使用更方便

為了提高兒童對評估過程的興趣，《WISC-Ⅳ 中文版》嚴(yán)格按照美***原版對測驗(yàn)器材的外觀和質(zhì)感要求制作。所有需要給兒童看的非操作性材料都整合到了一本彩色《測試題本》中，而測評師的所有指引及題目材料均都在《指導(dǎo)手冊》中給予了詳細(xì)的說明，并且《指導(dǎo)手冊》外皮可以折疊并立于桌面，便于測評師操作。

WISC-Ⅳ的圖片更具有現(xiàn)代藝術(shù)性，色彩豐富，引人入勝。這種藝術(shù)性包含了服飾、技術(shù)和人類群體的新變化。對測評師和兒童的操作說明也有了很大的改善，讓使用者感到更加方便。

WISC-Ⅳ施測所用的記分冊、答題冊以及記分用的記分鍵都制作成了相同的規(guī)格，便于使用、保存和整理。所有的測驗(yàn)器材都可以放置在一個(gè)精巧的手提箱中，減少了器材的數(shù)量及繁雜性，而且便于攜帶。  

4、解釋更全面

《韋氏兒童智力量表®-第四版》以四個(gè)指數(shù)以及一個(gè)總智商（Full IQ）分?jǐn)?shù)來概括兒童的智力特征。這一解釋結(jié)構(gòu)的改進(jìn)使得智力測驗(yàn)的結(jié)果可以被更細(xì)化地分類，使教育工作者及臨床工作者可以更便捷地判斷出兒童在特定認(rèn)知功能方面的優(yōu)勢或者弱勢。

在人群中，總智商的平均分為100分，標(biāo)準(zhǔn)差為15。除了用標(biāo)準(zhǔn)分，也可以用百分位數(shù)來描述兒童的智力水平。IQ處于90-100分的在兒童中大約有50%；而110-120分的則只有16.1%的比例。分?jǐn)?shù)越是偏離平均數(shù)，在人群中出現(xiàn)的比例越是低。

WISC-Ⅳ不再使用言語量表得分和操作量表，取而代之的是言語理解、知覺推理、工作記憶和加工速度四個(gè)指數(shù)。進(jìn)一步對四個(gè)指數(shù)之間、分測驗(yàn)之間進(jìn)行的分?jǐn)?shù)差異比較，可以了解兒童認(rèn)知能力具體表現(xiàn)，有助于判斷兒童認(rèn)知活動(dòng)的相對優(yōu)勢和弱勢。

當(dāng)指數(shù)之間或分測驗(yàn)分?jǐn)?shù)之間表現(xiàn)出顯著的差異后，測驗(yàn)結(jié)果還可以進(jìn)一步提供這種差異的情況在同類人群中出現(xiàn)的比率，以引起對特殊的差異情況引起特別的關(guān)注。

中文版性能

中文版性能

《韋氏兒童智力量表®-第四版》是全面評定6－16歲兒童智力的臨床工具。其美***原版的研發(fā)經(jīng)過了5年反復(fù)研究的發(fā)展過程。除了根據(jù)普通兒童建立常模分?jǐn)?shù)之外，WISC-Ⅳ還收集了16個(gè)特殊群體的數(shù)據(jù)。這些特殊群體包括天才、智力障礙、各種學(xué)習(xí)困難以及自閉癥和多動(dòng)癥等。所有結(jié)果都有力地說明WISC-Ⅳ具有非常好的信度和效度。

WISC-Ⅳ中文版的修訂是在我***心理學(xué)家張厚粲的主持和***內(nèi)眾多心理學(xué)家共同參與下完成的。修訂過程與其原版的開發(fā)過程一樣，經(jīng)歷了一個(gè)非常嚴(yán)謹(jǐn)?shù)难芯窟^程。測驗(yàn)的修訂過程共包括6個(gè)階段：總體規(guī)劃制定方案，翻譯和移植，試測，專家評定，標(biāo)準(zhǔn)化取樣階段，以及建立常模階段。

WISC-Ⅳ中文版中，總智商的信度系數(shù)達(dá)到0.97，四個(gè)指數(shù)的信度系數(shù)均在0.92以上，14個(gè)分測驗(yàn)的信度系數(shù)除了有兩個(gè)分測驗(yàn)是0.75和0.78之外，其余12個(gè)分測驗(yàn)的信度系數(shù)在0.82***0.92之間。因素分析的結(jié)果和特殊樣本的測驗(yàn)結(jié)果都表明量表有著非常好的效度。所有數(shù)據(jù)都充分說明，WISC-Ⅳ中文版*達(dá)到的美***原版的質(zhì)量水平，是一個(gè)非常成功的修訂版本。

測試及應(yīng)用

《WISC-Ⅳ中文版》是用于評估6歲***16歲兒童智力水平的智力測量工具。通過與兒童一對一互動(dòng)游戲式過程，完成主體部分的分測驗(yàn)需要大約90-120分鐘，完成補(bǔ)充的分測驗(yàn)需要大約10-15分鐘。

WISC-Ⅳ中文版包括言語理解、知覺推理、工作記憶和加工速度四大分量表。可以對兒童言語理解能力、知覺推理能力，工作記憶特點(diǎn)及加工速度進(jìn)行準(zhǔn)確的評估及分析。

在教育及培訓(xùn)咨詢機(jī)構(gòu)，WISC-Ⅳ可以幫助鑒別學(xué)生的整體智力發(fā)展水平，鑒別出智力超常和智力落后者，為教師和家長有針對性地對學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)和訓(xùn)練提供科學(xué)依據(jù)；通過對智力各個(gè)方面的強(qiáng)項(xiàng)和弱項(xiàng)的分析，提出個(gè)別教育方案，以便充分發(fā)揮學(xué)生的優(yōu)勢，彌補(bǔ)其不足，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

在臨床及醫(yī)療應(yīng)用方面，WISC-Ⅳ可以輔助鑒別中小學(xué)生的發(fā)展性障礙、學(xué)習(xí)障礙、多動(dòng)癥、言語障礙、自閉癥等心理問題；輔助鑒別兒童是否有神經(jīng)性損傷、外傷性腦損傷等神經(jīng)生理問題。在司法***域中可用于鑒定事故導(dǎo)致智力損傷程度。在特殊教育***域中，韋氏兒童智力量表是我***培智學(xué)校招生及教學(xué)效果評價(jià)的主要智力鑒定工具。

作為科研及公共服務(wù)機(jī)構(gòu)，WISC-Ⅳ可以幫助決策機(jī)構(gòu)全面了解群體智力水平，及時(shí)了解當(dāng)前兒童智力發(fā)展的情況，為公共政策的制定提供科學(xué)的決策依據(jù)。《韋克斯勒兒童智力量表第四版中文版（WISC-Ⅳ-Chinese）》是***內(nèi)及***際專家學(xué)者進(jìn)行兒童智力研究的工具，具有***際的性。

對于學(xué)生家長而言，WISC-Ⅳ可以幫助他們了解孩子整體智力水平及具體各方面的能力特點(diǎn)，更好地選擇適合孩子發(fā)展特點(diǎn)的教育計(jì)劃。通過了解孩子智力的強(qiáng)項(xiàng)弱項(xiàng)，進(jìn)而有針對性地挖掘孩子的潛力，因材施教進(jìn)行培養(yǎng)和智力開發(fā)，還可以通過專家咨詢設(shè)計(jì)科學(xué)的提升方案。