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機械工程實踐教學的創新教育應用，根本的目標就是要提升機械工程專業學生的應用能力，培養學生的創新能力和實際操作能力。學生創新思維的培養不是蹴而就的，而是不斷學習和創新環境共同作用的結果，所以要使學生具備創新素質，就應該從課內到課外，從學校到企業，形成方位技術型人才創新環境。先，學校應該將機械工程創新活動貫穿到學校的活動中，設立專門的校內科技創新項目計劃資金，定期組織學生參與與機械工程相關的科技創新活動，鼓勵教師多創設科研課題，吸引學生參與，還可以定期在校內開展技術競賽活動。 對內容進行宏觀規劃，理清脈絡，必要時進行合理裁剪，分清主次，但無論如何都要把理論基礎放在突出重要的位置。若出現學生學習困難的狀況，可依次考察學生理論基礎是否牢固還是某個內容有斷裂這樣可容易地進行問題溯源，避免陷入學生未糊師先糊的境地；細節上要能深刻理解、非常熟悉具體知識點，能得心應手地運用，并具備本課程相關學科的豐富知識，以學生能夠接受的方式用相近學科的知識解答問題[1]。例如在本課程的頻率特分析中，學生可能會產生這樣的疑惑：頻域響應特如何影響系統能如快速此時可以用信號頻譜特來解釋：信號時域越陡峭，則頻譜越寬。所以系統帶寬越寬，則輸出信號的頻譜也越寬，意味著時域越陡峭，上升越快，即快速能越好。