| 電腦心肺復蘇模型臨床常用診斷技術教學，過去的教學方式不能為學生提供面臨臨床病的合作機會，以及現在病人不愿提供機會或不配合等多方面問題，使學生得不到一定的臨床技能練習，只能在理論上掌握這些重要的相關檢查。益聯生產的臨床技能訓練模型中的穿刺操作模型、眼睛檢查模型、導尿模型、前列腺檢查模型等，這些模型具有高度仿真效果。對于不熟悉操作的學生即便操作錯誤，醫學教學模型不會應操作錯誤而得到傷害。允許每一個學生進行多次操作，能通過多次訓練達到正確操作及熟練程度，具有很強的重復性。能使醫學生在接觸真實病人之前，能夠真正地從實踐上掌握這些常用診斷技術，從而解決了診斷學教學上的一個難題。 卻能模擬到各種傷病狀況，使培訓者能夠在操作時能夠及時獲得模擬人所發出的信息，讓訓練者能夠知道自己的操作是否正確。教師要善于利用模型引導學生進行綜合分析，逐步培養學生的抽象邏輯思維能力。電腦心肺復蘇模型是引導學生由平面視圖向立體實物轉變且編寫正確的工藝步驟，根據學生的發展思維規律，從感知出發，通過分析，zui后撇開模型識讀圖紙的具體特點，鍛煉學生的抽象思維能力和分析問題的方法，還能培養學生觀察力和創造力。心肺復蘇模擬人的語音反饋信息，以幫助培訓者了解到自己操作哪些方面有問題。 心肺復蘇模擬人 執業考試操作心肺復蘇系統通過計算機與軟件創造了虛擬的患者環境和病情，操作者通過電腦屏幕來創造模擬手術中的真實場景，聽到模擬人反饋的聲音，身臨其境；醫學模擬人的應用的同時通過作用于電子硬件肢體反饋技術，真實感受到自己在醫療操作過程中的各種觸覺信息。虛擬培訓系統將電腦軟件與電子硬件載體結合，將醫療操作中的視覺、聽覺和觸覺融為一體。心復蘇模擬人與電除顫的組配或銜接方案、心肺復蘇方案比以往連續心肺復蘇更具合理性。在老的設備功能上做了好的改進，除顫越及時復蘇成功率越高。除顫器電流要求與波形分類，除顫器釋放電流應是能終止室顫的zui低能量，能量和電流過低則無法終止心律失常，能量和電流過高則會導致心肌損傷。 |
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