在功率分析儀的日常使用中，或多或少都會遇到一些小問題，小編對于經常出現的問題做了總結，一起來看看導致問題出現的原因吧~
出現的問題：電壓測量值顯示偏差或是沒有示值。
分析原因為：外部給與了大大超出儀器耐受范圍的電壓(持續的或瞬時的)，進而燒壞基板。
出現的問題：電流測量值顯示有偏差，沒有示值或是顯示OL。
分析原因為：外部給與了大大超出儀器耐受范圍的電流，進而燒壞基板。另外一個是因為接線錯誤，錯誤操作將電壓施加在電流分流器兩端，導致分流器及相關回路急劇發熱，燒壞基板。
出現的問題：啟用外部電流傳感器功能，電流示值顯示有偏差或沒有示值。
分析原因為：外部給與了大大超出儀器耐受范圍的電壓。或是操作錯誤，誤將電流和外部傳感器一起接上并輸入信號，進而產生了線路短路，相關回路急劇發熱，燒壞基板。
出現的問題：電流端子出現高溫熔化。
分析原因為：在進行接線時，電流端子沒有被擰緊，端子和導線間接觸面積過小，導致電阻過大，使得端子發熱熔毀。
出現的問題：儀器沒有辦法和上位機通訊。
分析原因為：儀器接地不良，異常電流流入板卡，燒壞基板。另一種情況是人為誤操作，外部給與了儀器不能承受的信號，進而燒壞基板。
國標，歐式，美式多種制式插頭混用。
使用舊國標的插座。
儀器無法啟動或功能出現異常。
儀器使用環境惡劣，濕度溫度不符合使用要求或有污染物侵入儀器內部。
外部傳感器端子松動變形。
接線時，BNC接頭沒有按照水平方向插拔，亦或者采用了品質不合格的連接導線。
在規定條件下的一組操作，首先要確定由測量標準所提供的量值和相應示值間的關系，然后是利用該信息確定由示值獲得測量結果的關系，這里測量標準提供的量值與相應示值都具備測量不確定度。
但是從根本上來說，校準是在建立一種聯系，將“未知"與“已知"相互聯系，同時包含了該聯系的“不確定"程度。
校準的工作內容：
根據合理的溯源途徑和國家計量校準規范或其他經確認的校準技術文件所規定的校準條件，校準項目與校準方法，將被校對象與計量標準進行比較和數據處理。最后會將結果清楚明確地表達在校準證書中。
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